oru.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
1234567 51 - 100 of 1937
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 51.
    Amnå, Erik
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Folkbildningens legitimitet: reflektioner kring ett förslag2013Inngår i: Årsbok om folkbildning 2012: forskning och utveckling / [ed] Stellan Boozon, Krister Hansson, Maj-Britt Imnander, Ants Viirman, Stockholm: Föreningen för folkbildningsforskning , 2013, s. 12-22Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 52.
    Amnå, Erik
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Mundebo, Ingemar (2008). Hur styrs staten? Resultat av resultatstyrning. Stockholm: Stockholm University: Stockholm Studies in Politics 1212009Inngår i: Statsvetenskaplig Tidskrift, ISSN 0039-0747, Vol. 111, nr 3, s. 299-308Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 53.
    Amnå, Erik
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Mångkulturalism och religion i en sekulär stat2009Inngår i: Frisinnad Tidskrift, Vol. 80, nr 3, s. 74-76Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 54.
    Amnå, Erik
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    New forms of citizen participation: normative implications2010Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
  • 55.
    Amnå, Erik
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Når medborgerne står stand by2015Inngår i: Kommunal RapportArtikkel, forskningsoversikt (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 56.
    Amnå, Erik
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Scandinavian democracies learning diversity: From socialisation between lutherans to training of imams2010Inngår i: Values, religions and education in changing societies / [ed] Karin Sporre, Jan Malmberg, Dordrecht, Netherlands: Springer, 2010, s. 9-22Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    In this chapter, I want to first address how our Swedish cultural frame can be understood as composed by a combined set of values consisting of Lutheran religious values and state-individualistic orientations. In the following section, the institutional mechanisms are in focus; some of them indeed contested, but claimed to be of strong importance for deepening democracy. Then a case is introduced on how to deal politically with cultural diversity in Sweden when it comes to public education, namely the governmental commission on a Swedish imam training. Finally, some preliminary policy implications in order to handle diversity in a universal welfare state are recommended.

  • 57.
    Amnå, Erik
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Skolor som politiska arenor2013Inngår i: Demokrati og laererbevissthet / [ed] Fjeldstad, Dag og Mikkelsen, Rolf, Oslo: Universitetet i Oslo , 2013, s. 31-37Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 58.
    Amnå, Erik
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    "Speaking Truth to Power"?: Statsvetarna och kommittéväsendet2010Inngår i: Statsvetenskaplig Tidskrift, ISSN 0039-0747, Vol. 112, nr 5, s. 552-567Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 59.
    Amnå, Erik
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Staten ska inte styra imamers utbildning: DN Debatt, Dagens Nyheter, den 1 juni 20092009Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [en]

    En sekulär stat ska inte styra en religiös organisation genom utbildning av dess ledare. Det är slutsatsen i den utredning om imamutbildning i Sverige som överlämnas till högskole- och forskningsminister Lars Leijonborg i dag. Att ta över utbildningen skulle vara att auktorisera vissa imamer och därmed förstärka misstankarna om att staten vill "disciplinera" imamerna

  • 60.
    Amnå, Erik
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Arensmeier, Cecilia
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Ekman, Joakim
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Englund, Tomas
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Ljunggren, Carsten
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Skolornas institutionella karaktär och elevernas medborgarkompetens: en jämförelse av olika kommunala och fristående skolor över tid och rum2010Inngår i: Statsvetenskaplig Tidskrift, ISSN 0039-0747, Vol. 112, nr 1, s. 23-32Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Institutional Settings and Civic Education: A Comparative Study of Different Types of Publicand Private Schools.

    Since the 1990s, the Swedish school systemhas become increasingly more diversified. Decentralization, the introduction ofprivate schools, the challenge of globalization and increased ethnic diversity amongpupils have contributed to an increasingheterogeneity.

    This project analyses the prospects for civiceducation in different institutional settings and contexts, in both public and private schools. Using unique survey data1999 and 2009 we ask which effects differentinstitutional settings have on ”citizen competences”, i.e. civic engagement, political efficacy, knowledge about democracy and political issues, and democratic values and tolerance.

    The project breaks down into three distinct but interrelated parts. The first deals with changes over time in young Swedes' civic competences. The second subproject focuses on the way and consequences when controversial issues are taught in different schools and institutional settings. The third sub-project adds acomparative perspective by analyzing similarities and differences among young people and schools in Sweden, Norway, Denmark, Finland and England.

  • 61.
    Amnå, Erik
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Brundin, Pia
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Balancing hopes and fears2010Inngår i: New forms of citizen participation: normative implications / [ed] Erik Amnå, Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG , 2010, 1, s. 7-14Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 62.
    Amnå, Erik
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Brundin, Pia
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Larsson, Göran
    Göteborgs universitet.
    Staten och imamerna: Religion, integration, autonomi (Betänkande av Imamutbildningsutredningen, SOU 2009:52)2009Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 63.
    Amnå, Erik
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Czarniawska, Barbara
    Göteborgs universitet, Göteborg, Sverige.
    Marcusson, Lena
    Uppsala universitet, Uppsala, Sverige.
    Dra lärdomar av muthärvan i Göteborg2013Inngår i: Dagens samhälle, ISSN 1652-6511, nr 13 juniArtikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Korruptionsfrihet kan inte tas för givet. Inte ens i ett tämligen korruptionsfritt land som Sverige. Därför finns det anledning för många kommuner att studera och dra lärdomar av muthärvan i Göteborg, skriver granskningskommissionens ledamöter som presenterar en kritisk rapport där de genomlyst korruptionshärvan.

  • 64.
    Amnå, Erik
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Ekman, Joakim
    Ctr Balt & East European Studies, Södertörn Univ, Huddinge, Sweden.
    Standby citizens: diverse faces of political passivity2014Inngår i: European Political Science Review, ISSN 1755-7739, E-ISSN 1755-7747, Vol. 6, nr 2, s. 261-281Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The current debate on political participation is bound to a discussion about whether citizens are active or passive. This dichotomous notion is nurtured by an extensive normative debate concerning whether passivity is an asset or a threat to democracy; and it is especially manifest in studies of young people's political orientations. Drawing on this discussion, the present study goes beyond the dichotomy by keeping political interest conceptually separate from participation in order to improve our understanding of political passivity. Multivariate cluster analysis of empirical data on Swedish youth suggests that we need to consider three distinctive forms of 'political passivity'. In the paper we present empirical evidence not only of the existence of a particular 'standby citizen', but also of two kinds of genuinely passive young people: unengaged and disillusioned citizens. Alongside active citizens, these people are in distinctly different categories with regard to their political behavior. This entails a new analytical framework that may be used to analyze an empirical phenomenon that has received surprisingly little attention in the literature on political participation and civic engagement.

  • 65.
    Amnå, Erik
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Ekman, Joakim
    Södertörns högskola, Huddinge, Sweden.
    Standby citizens: understanding non-participation in contemporary democracies2015Inngår i: Political and civic engagement: multidisciplinary perspectives / [ed] Barrett, M. & Zani, B., London: Routledge, 2015, s. 96-108Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 66.
    Amnå, Erik
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Ekström, Mats
    Gothenburg University, Göteborg, Sweden.
    Kerr, Margaret
    Örebro universitet, Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete.
    Stattin, Håkan
    Örebro universitet, Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete.
    Codebook: The Political Socialization Program (2015-01-26)2015Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 67.
    Amnå, Erik
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Ekström, Mats
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Kerr, Margaret
    Örebro universitet, Akademin för juridik, psykologi och socialt arbete.
    Stattin, Håkan
    Örebro universitet, Akademin för juridik, psykologi och socialt arbete.
    Political socialization and human agency: The development of civic engagement from adolescence to adulthood2009Inngår i: Statsvetenskaplig Tidskrift, ISSN 0039-0747, Vol. 111, nr 1, s. 27-40Artikkel, forskningsoversikt (Annet vitenskapelig)
  • 68.
    Amnå, Erik
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap. Youth & Society.
    Ekström, Mats
    Göteborgs universitet, Göteborg, Sweden.
    Stattin, Håkan
    Örebro universitet, Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete. Youth & Society.
    Ungdomars politiska utveckling: Slutrapport från ett forskningsprogram2016Bok (Annet vitenskapelig)
  • 69.
    Amnå, Erik
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Englund, TomasÖrebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.Arensmeier, CeciliaEkman, JoakimÖrebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.Ljunggren, CarstenÖrebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.Unemar Öst, IngridÖrebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.Zetterberg, PärStatsvetenskapliga institutionen, Uppsala universitet, Uppsala, Sweden.
    Skolor som politiska arenor: medborgarkompetens och kontrovershantering : internationella studier2010Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Villkoren för skolans demokratiuppdrag har förändrats. Det offentliga huvudmannaskapet har utsatts konkurrens från privata initiativ och en ökad kulturell mångfald har konfronterat skolan med nya utmaningar.

    Vad betyder detta för skolans möjligheter att bidra med demokratisk utveckling hos skoleleverna?

    I den här forskarantologin presenteras en fördjupad analys av svenska elev-, lärar- och skoldata från den internationella utvärderingen ICCS 2009. Rapporten innehåller beskrivande analyser av förutsättningarna för skolor och lärare att hantera kontroverser och av vad eleverna har för medborgarkompetens.

    Avslutningsvis görs även preliminära försök att förklara de mönster som präglar svenska elever, lärare och skolor när det gäller medborgarkompetens.

  • 70.
    Amnå, Erik
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Englund, Tomas
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Ljunggren, Carsten
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Skolor som politiska arenor2010Inngår i: Skolor som politiska arenor, Stockholm: Skolverket , 2010, s. 8-16Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 71.
    Amnå, Erik
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Zetterberg, Pär
    Department of Government at Uppsala University.
    A political science perspective on socialization research: young Nordic citizens in a comparative light2009Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Political scientists characterize Scandinavian adults as politically active citizens in voting and party membership, and also in associational involvement. Scandinavians are said to be more politically motivated, have more political resources and have stronger participatory norms than others. Some scholars explain this in relation to a substantial amount of social capital. Others focus on the quality of political institutions, and strong civic education. Still others point at cultural factors, such as strong emancipative values resulting from socio-economic modernization.

    Remarkably, political scientists have made few theoretical contributions to comparative political socialization research. This chapter aims at filling this gap. By drawing on theories that are able to account for adults, four hypotheses are elaborated that might account for cross-national differences in attitudes towards civic engagement among youth; the civic hypothesis, the social capital hypothesis, the public-institutional hypothesis, and the modernization hypothesis. The explanatory power of each hypothesis is tested by reviewing political socialization research as well as analyses of the IEA civic education data on 14-year-olds in 24 European and North American countries. Somewhat surprisingly, Southern European youth, not Scandinavians, are found to demonstrate the widest range of expected participatory modes. Self-predictions of active involvement seem to be explained mainly by political resources and motivation (the civic hypothesis), as well as by school experiences (the public-institutional hypothesis). However, research on the same cohort some years later indicates that experiences from a multitude of socialization arenas in late adolescence and early adulthood partly alter the cross-country pattern. Adult Scandinavians are in a world-leading position in political action.

    Finally, in the light of recent Scandinavian “Democratic Audits’” claiming that mixed social, political and cultural conditions challenge Nordic stereotypes, the concept of the “Stand-by Citizen” is suggested to be useful in research on contemporary youth’s civic engagement, mainly due to its sensitivity towards not only manifest, but also latent dimensions of attitudes and behavior.

  • 72.
    Amnå, Erik
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Zetterberg, Pär
    Statsvetenskapliga institutionen, Uppsala universitet, Uppsala, Sweden.
    A political science perspective on socialization research: young Nordic citizens in a comparative light2010Inngår i: Handbook of Research on Civic Engagement in Youth / [ed] Sherrod, Lonnie, Torney-Purta, Judith, Flanagan, Constance, Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons, 2010, s. 43-66Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 73.
    Andersson, Ann-Catrin
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Identity politics and city planning: the case of Jerusalem2011Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Jerusalem is the declared capital of Israel, fundamental to Jewish tradition, and a contested city, part of the Israel–Palestine conflict. Departing from an analysis of mainly interviews and policy documents, this study aims to analyze the interplay between the Israeli identity politics of Jerusalem and city planning. The role of the city is related to discursive struggles between traditional, new, and post-Zionism. One conclusion is that the Israeli claim to the city is firmly anchored in a master commemorative narrative stating that Jerusalem is the eternal and indivisible capital of Israel. A second conclusion is that there is a constant interplay between Israeli identity politics, city policy, and planning practice, through specific strategies of territoriality. The goals of the strategies are to create a political, historical and religious, ethnic, economic, and exclusive capital. Planning policies are mainly focused on uniting the city through housing projects in East Jerusalem, rehabilitating historic heritage, ancestry, and landscapes, city center renewal, demographic balance, and economic growth, mainly through tourism and industrial development. An analysis of coping strategies shows that Jerusalem planners relate to identity politics by adopting a self-image of being professional, and by blaming the planning system for opening up to ideational impact. Depending on the issue, a planner adopts a reactive role as a bureaucrat or an expert, or an active role, such mobilizer or an advocate. One conclusion drawn from the “Safdie Plan” process is that traditional Zionism and the dominant collective planning doctrine are being challenged. An alliance of environmental movements, politicians from left and right, and citizens, mobilized a campaign against the plan that was intended to develop the western outskirts of Jerusalem. The rejection of the plan challenged the established political leadership, it opened up for an expansion to the east, and strengthened Green Zionism, but the result is also a challenge to the housing needs of Jerusalem.

  • 74.
    Andersson, Ann-Catrin
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    The role of the city in the state-building process: demos, democracy and the case of Jerusalem2010Inngår i: Perspectives on state-building and democracy: a reseach anthology / [ed] Thomas Denk, Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller Aktiengesellschaft & Co. KG, 2010, 1, s. 112-138Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 75.
    Andersson, Belinda
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Larsson, Caroline
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Samverkan mellan skola och hem: Ur föräldraperspektiv och lärarperspektiv2011Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 76.
    Andersson, Carin
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Ojeda Mayta, Melissa
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Kultur - vad ska det vara bra för?: En studie av organisationskulturen på ett centrallager2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att undersöka lagermedarbetares upplevelser och behov av organisationskultur på en specifik arbetsplats. Syftet är även att undersöka chefernas syn på organisationskultur och hur organisationskulturen kan användas som ett verktyg för att främja motivation och trivsel bland de anställda. För att uppfylla detta syfte använder vi oss av följande frågeställningar:

    - Vilka organisationskulturella aspekter kan vi identifiera i företaget?

    - Hur påverkar dessa aspekter lagermedarbetarnas motivation och trivsel på arbetsplatsen?

    Vi använder en kvalitativ undersökningsmetod för insamling av empirisk data. Med hjälp av sociologiska och socialpsykologiska teorier besvarar vi frågeställningarna utifrån sju intervjuer med chefer och lagermedarbetare på ett centrallager i Mellansverige.

    Resultatet visar att ledningens arbete med de organisationskulturella aspekterna vi identifierat visar likheter med de teorier där organisationskulturen är en del av en ledningsstrategi. Dock upplevs inte dessa kulturella aspekter på samma sätt bland lagermedarbetarna, vilket leder till att motivationen och trivseln på arbetet påverkas negativt. Lagermedarbetarna motiveras av en god sammanhållning och god trivsel, vilket kan främjas genom skapandet av en kultur där ledarna värderar relationer och kommunikation mellan organisationens alla nivåer.

  • 77.
    Andersson, Cecilia
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Mårdh, Andreas
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Det mångfacetterade medborgarskapet: Diskursiv konstituering av teckenspråkiga elever som samhällsmedborgare2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att undersöka hur teckenspråkiga elever fostras till samhällsmedborgare genom gymnasielärares talhandlingar och språkbruk. Undersökningen fokuserar således på demokrati samt medborgarskap och i förhållande till elevernas specifika funktionshinder relateras detta till begreppen tillgänglighet och delaktighet. Materialet till undersökningen samlades in med hjälp av kvalitativa forskningsintervjuer och har bearbetats utifrån en diskursanalytisk teori- och metodlära. Diskursanalys innebär att forskaren analyserar hur språket bidrar till att forma uppfattningen av olika fenomen vilket för denna uppsats medför att lärarna genom sina talhandlingar bidrar till att forma uppfattningen av eleverna som samhällsmedborgare.

    Den diskursiva analysen resulterade i att fyra separata diskurser kunde formuleras: kunskaps-, ansvars-, trygghets- respektive arbetslivsdiskursen. Dessa diskurser presenteras med hjälp av citat från det empiriska materialet och visar hur eleverna förväntas agera på det ena eller andra sättet för att leva upp till de skilda medborgarroller som diskurserna erbjuder. Konsekvenserna av diskurserna problematiseras i förhållande till tidigare forskning som behandlar medborgarfostran av hörande elever respektive identitetsgestaltning hos döva (och hörselskadade). I resultatdiskussionen framträder ett mönster som visar att vissa diskurser leder eleverna som medborgare till ökad delaktighet och tillgänglighet i samhället medan andra snarare verkar i motsatt riktning.

  • 78.
    Andersson, Elin
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Vinestrand, Cecilia
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Föräldrars upplevelser av sitt utrymme till samverkan med pedagoger i förskolans verksamhet: En kvalitativ intervjustudie2010Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 79.
    Andersson, Emil
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Löfgren, Johan
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Vi vill ha robotar!2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 80.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    A narratologist's critical reflections on synchronic studies of the Bible: a response to Gregory T.K. Wong2007Inngår i: Scandinavian Journal of the Old Testament, ISSN 0901-8328, E-ISSN 1502-7244, Vol. 21, nr 2, s. 261-274Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 81.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Domarboken och dess berättelser2001Inngår i: Libris stora handbok till Bibeln / [ed] Huvudredaktörer: Pat och David Alexander ; svensk redaktör: Sune Fahlgren, Örebro: Libris , 2001Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 82.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Metanarrative remarks in the fairy tales of Hans Christian Andersen2005Inngår i: When we get to the end ...: towards a narratology of the fairy tales of Hans Christian Andersen / [ed] Per Krogh Hansen, Marianne Wolff Lundholt, Odense: University Press of Southern Denmark , 2005, s. 155-202Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 83.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Recension av Christer Johansson, Mimetiskt syskonskap : en representationsteoretisk undersökning av relationen fiktionsprosa-fiktionsfilm2008Inngår i: Samlaren: tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning, ISSN 0348-6133, E-ISSN 2002-3871, Vol. 129, s. 385-390Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 84.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Recension av: Sjöberg, Mikael: Wrestling with textual violence : the Jephthah narrative in antiquity and modernity2007Inngår i: Samlaren: tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning, ISSN 0348-6133, E-ISSN 2002-3871, Vol. 128, s. 265-271Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 85.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Theology on the borderline of narrative: two sermons as test cases2009Inngår i: Borderliners: searching the boundaries of narrativity and narratology / [ed] Per Krogh Hansen, Köpenhamn: Forlaget Medusa, 2009, s. 197-218Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 86.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Untamable texts: literary studies and narrative theory in the books of Samuel2009Bok (Annet vitenskapelig)
  • 87.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Vad håller ihop en karaktär?2003Inngår i: Ordet och köttet: om teorin kring litterära karaktärer / [ed] Lars-Åke Skalin, Örebro: Universitetsbiblioteket, Örebro , 2003, s. 15-31Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 88.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    What fish swallowed Jonah?2005Inngår i: Fact and fiction in narrative: an interdisciplinary approach / [ed] Lars-Åke Skalin, Örebro: University Library, Örebro Universitet , 2005, s. 115-139Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 89.
    Andersson, Greger
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Är Gamla testamentets berättare otillförlitliga?2003Inngår i: Berättaren: en gäckande röst i texten / [ed] Lars-Åke Skalin, Örebro: Universitetsbiblioteket, Örebro , 2003, s. 123-144Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 90.
    Andersson, Greger
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Bengtsson, Claes
    Bibelintro: en guide till Gamla och Nya testamentet2003Bok (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 91.
    Andersson, Greger
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Boström, Lennart
    Eriksson, Lars Olov
    Viberg, Åke
    Profeterna: en guide till Gamla testamentets profetiska böcker2003Bok (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 92.
    Andersson, Greger
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Boström, Lennart
    Eriksson, LarsOlov
    Viberg, Åke
    Berättarna: en guide till Gamla testamentets historiska böcker2006Bok (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 93.
    Andersson, Greger
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Boström, Lennart
    Eriksson, LarsOlov
    Viberg, Åke
    Poeterna: en guide till Gamla testamentets poetiska böcker2004Bok (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 94.
    Andersson, Hanna
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Moderata Ungdomsförbundet (MUF) i Örebro län 1958-19782010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 95.
    Andersson, Hans
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Malm, Per
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Mobiltelefonreklam: - en retorisk-semiotisk analysIndependent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 96.
    Andersson, Håkan
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Lund, Emma
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Det lustfyllda lärandet -: ”Fem myror är fler än fyra elefanter” som ett led i läs- och skrivinlärningsprocessen2008Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The purpose of our study was to examine how three teachers and four students relate to the program "Fem myror" in teaching. We have been through qualitative interviews with two teachers and one special teacher received a detailed picture of how their literacy programs made in relation to the "Fem myror." Qualitative interviews have also been made with four students, a boy and three girls, in order to examine their attitude to the program. From educators’ interview answers, we think we can say that the theory and practice conform to what we read in the literature may be associated with what we observed during our time in the business. The study has shown that all teachers believe the program will be a good educational tool to take to read and write. However, they have embraced the series through different approach and the work they described themselves perform the program has received various degrees.

  • 97.
    Andersson, Ida
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    De nya speciallärarna2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Sammanfattning:

    Framför dig har du nu en uppsats som handlar om hur fyra nyexaminerade speciallärare upplevde den nya speciallärarutbildningen och hur denna har format deras yrkesroll. Med nyexaminerade menas de speciallärare som tagit ut en speciallärarexamen efter att speciallärarutbildningen återinfördes år 2008. De nyexaminerade speciallärarna kan således sägas utgöra en ny kollegial yrkesgrupp inom skolans pedagogiska verksamhet. Detta är vad som ligger till grund för denna kvalitativa studie. En ambition med studien är att problematisera speciallärarnas nya yrkesroll.

    Resultatet har kommit till genom intervjuer med fyra nyexaminerade speciallärare. Upplevelsen av utbildningen ställs mot hur de upplever sin roll i dagens skola. I intervjuerna har de fått dela med sig av de mål och visioner som de fått med sig genom utbildningen. Detta har genom undersökningen visat sig vara en kontrast till den verkliga bilden i skolan. Genom undersökningen kommer det fram att speciallärarna upplevt att de genom speciallärarutbildningen formats till att de i skolan ska arbeta för en inkluderande pedagogik och att de ska åstadkomma detta genom ett nära samarbete med lärare och andra kollegor. Det visar sig dock vara ett utmanande uppdrag då det i skolan lever kvar gamla vanor och fasta traditioner, något som speciallärarna ser som sitt uppdrag att förändra.

  • 98.
    Andersson, Ida
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Borg, Lena
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Ta vara på barns intressen!: - en undersökning om hur pedagoger tolkat Reggio Emiliafilosofin2009Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 99.
    Andersson, Jimmi
    et al.
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Rama, Ariana
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Lärande i sjuksköterskeyrket: en fallstudie kring sjuksköterskors tankar kring lärande på en akutmottagning2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna uppsats syftar till att genom en fallstudie belysa ett antal sjuksköterskors uppfattningar om deras förutsättningar samt motivation till lärande på arbetsplatsen genom sjuksköterskornas beskrivningar av sina arbetsuppgifter ur ett lärande- och motivationsperspektiv.  

     

    För att få svar på frågeställningarna har vi genomfört en fallstudie på en akutmottagning och utgått från den kvalitativa intervjun som metod och intervjuerna har bearbetats utifrån en induktiv ansats då det är sjuksköterskornas uppfattningar kring fenomenet lärande som vi ville undersöka.

     

    I resultatet av vår studie har det vuxit fram utifrån vår analys av intervjumaterialet fyra kategorier: utveckling, variation, lära av varandra samt lär för att vårda.  Samtliga informanter ansåg att utvecklandet i arbetet är väldigt viktigt och att på så vis att de aldrig blir fullärda i deras yrke. Samtliga informanter upplevde även att arbetet är väldigt varierande då det uppstår nya situationer hela tiden som dem senare kunde använda sig av när en liknande situation uppstod igen. Dem vänder sig även till varandra för att få stöd och feedback och på så vis hjälper dem varandra. Resultatet visar tyligt att informanternas uppfattning till deras motivation till lärande berodde på intresset av att lära mer då de kände glädje för det samt ansåg att det var bra för patienternas bästa.

     

  • 100.
    Andersson, Jimmi, Rama, Ariana
    Örebro universitet, Akademin för humaniora, utbildning och samhällsvetenskap.
    Lärande i sjuksköterskeyrket:  en fallstudie om sjuksköterskors tankar kring lärande på en akutmottagning2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna uppsats syftar till att genom en fallstudie belysa ett antal sjuksköterskors uppfattningar om deras förutsättningar samt motivation till lärande på arbetsplatsen genom sjuksköterskornas beskrivningar av sina arbetsuppgifter ur ett lärande- och motivationsperspektiv.  

     

    För att få svar på frågeställningarna har vi genomfört en fallstudie på en akutmottagning och utgått från den kvalitativa intervjun som metod och intervjuerna har bearbetats utifrån en induktiv ansats då det är sjuksköterskornas uppfattningar kring fenomenet lärande som vi ville undersöka.

     

    I resultatet av vår studie har det vuxit fram utifrån vår analys av intervjumaterialet fyra kategorier: utveckling, variation, lära av varandra samt lär för att vårda.  Samtliga informanter ansåg att utvecklandet i arbetet är väldigt viktigt och att på så vis att de aldrig blir fullärda i deras yrke. Samtliga informanter upplevde även att arbetet är väldigt varierande då det uppstår nya situationer hela tiden som dem senare kunde använda sig av när en liknande situation uppstod igen. Dem vänder sig även till varandra för att få stöd och feedback och på så vis hjälper dem varandra. Resultatet visar tyligt att informanternas uppfattning till deras motivation till lärande berodde på intresset av att lära mer då de kände glädje för det samt ansåg att det var bra för patienternas bästa.

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

1234567 51 - 100 of 1937
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf