Till Örebro universitet

oru.seÖrebro universitets publikationer
Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1234567 51 - 100 av 460
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 51.
    Björnram, Kenneth
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Högläsning: - en studie om lärares syn på högläsningens roll i skolan2015Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 52.
    Blanksvärd, Emilia
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Larsson, Gabriella
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Pocahontas och undervisning för hållbar utveckling - en komparativ studie om social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet2019Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen analyserar Virginia Watsons skrivna verk Indianprinsessan Pocahontas (1925) och Disneys animerade film Pocahontas (1995). Syftet med analysen är att undersöka vilka sociala, ekonomiska och ekologiska hållbarhetsteman som framträder i respektive verk och vilka förändringar som förekommer i adaptionen gällande hållbar utveckling. Uppsatsen utgår från Linda Hutcheons (2006) adaptionsteori och analysen tillämpar en komparativ metod. Analysen visar att båda verken innehåller liknande tematik inom hållbarhetsperspektivet. Analysen visar även att filmatiseringen har större fokus på vissa teman inom ekologisk och social hållbarhet, där filmens estetik används för att klargöra de kontraster som råder. Disneys fokus på att framställa kontraster innebär att andra teman har reducerats. Filmens sätt att skildra motsatser gör det därför lättare för elever i åk 4-6 att orientera sig i verket i förhållande till Watsons bok som kan kräva en djupare tolkningsprocess.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 53.
    Blom, Elin
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Rönnberg, Karin
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Bör Lassemaja ersätta Pippi?: En komparativ textanalys utifrån ett intersektionellt perspektiv2022Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen analyserar Astrid Lindgrens bok Boken om Pippi Långstrump (2015), en bok som innehåller Lindgrens tre första böcker om Pippi Långstrump: Pippi Långstrump (1945), Pippi Långstrump går ombord (1946) och Pippi Långstrump i Söderhavet (1948). Verket jämförs med tre böcker ur bokserien om LasseMajas Detektivbyrå av Martin Widmark: LasseMajas Detektivbyrå - Diamantmysteriet (2002), LasseMajas Detektivbyrå - Födelsedagsmysteriet (2012) och LasseMajas Detektivbyrå - Musikmysteriet (2021). Analysen syftar till att synliggöra vilka budskap som förmedlas i de valda verken via ett intersektionellt perspektiv. Uppsatsen utgår från ett intersektionellt perspektiv och verken jämförs med en komparativ analysmetod. Analysen visar att intersektionaliteten som framskrivs både har utvecklats i takt med samhällsutvecklingen, men samtidigt är det inte så stor skillnad som en hade förväntat sig efter nästan 60 år. Detta visas genom hur karaktärer beskrivs av författaren och hur karaktärerna talar om varandra i texten.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 54.
    Blom, Louise
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Högläsning: - mer än att förmedla en boks innehåll?2015Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 55.
    Blomquist, Malin
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Padilla, Daniela
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Mobbning i barnlitteratur –en analys av böckerna Handbok för superhjältar del 1 och 22021Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med uppsatsen är att analysera och diskutera hur ämnet mobbning gestaltas i de skönlitterära böckerna Handbok för superhjältar, del 1 och 2. Böckerna är skrivna av Elias & Agnes Våhlund. Uppsatsen svarar på frågeställningarna: Hur gestaltas mobbning i de första två böckerna av serien Handbok för superhjältar? Hur kan litteraturen användas i undervisningen?Vi använder oss av hermeneutiken för att tolka, förstå och förmedla våra upplevelser av fenomenet mobbning. Ulla Rhedins avhandling Bilderboken- på väg mot en teori (2001) används också som stöd för att utföra analyser av samspelet mellan både text och bild. Detta för att få en djupare förståelse för hur mobbningen avbildas genom karaktärer och situationer som vi får se och läsa om. Analysen delas in i nio kategorier där vi undersöker de olika delar som gör boken till en helhet. Resultaten från analyserna visar att den vanligaste typen av mobbning är både verbal och fysisk och att det oftast sker i miljöer i anslutning till skolan. I avsnittet slutsatser svarar vi på vår första frågeställning genom att använda oss av relevanta kategorier från analysavsnittet och den tidigare forskningen. Vi svarar på vår andra frågeställning i diskussionsavsnittet där vi diskuterar litteraturens didaktiska användning i svenskundervisningen för årskurserna F–3 samt dess relevans till läraryrket.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 56.
    Boberg, Ann-Sofie
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Läsläxa: -En kvalitativ studie om lärares syn på att arbeta med läsläxa2016Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 57.
    Boman, Amanda
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Flerspråkighet i klassrumsforskning -En litteraturstudie med inriktning på det flerspråkiga klassrummet i årskurs f-32019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 58.
    Bonnevier, Jenny
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    A Re-enchantment of Science Fiction? Reading Okorafor's Work in an Animist Tradition2022Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Okorafor’s term Africanfuturism has been picked up by many in the speculative fiction communities and discussions about the term have often focused on what it has to say about the limits and possibilities of Afrofuturism as a category or social movement. In this paper, I instead center the animist tradition which is part of the “African culture, history, mythology and point-of-view” in which “Africanfuturism is specifically and more directly rooted” (Africanfuturism Defined | Nnedi's Wahala Zone Blog). I do so through Harry Garuba’s argument in “Explorations in Animist Materialism: Notes on Reading/Writing African Literature, Culture, and Society” that a “re-enchantment” is occurring in African cultures where “the rational and scientific are appropriated and transformed into the mystical and magical” (267). This process “subverts the authority of Western science by reinscribing the authority of magic within the interstices of the rational/secular/modern” (271). Given how traditional histories of science fiction carve out a specific science fiction identity through inextricably linking the genre with this “Western science,” an Africanfuturism that draws on animist traditions, I argue, does more than simply incorporate fantasy elements. Rather, as I will explore in my readings, it challenges us to rethink the relation between the rational and the magical, between science and myth. In this way, it asks us to again rethink the stories we tell about progress and modernity, especially as these continue to underpin science fiction as a genre. A focus on animist logics also provides alternative ways of framing materialism that resonate with current theories in posthumanism and feminist materialism, but which cannot be subsumed by them. In this way, too, Okorafor’s work challenges Western genealogies of rational thought. My reading will focus on the Binti trilogy, but also engage with The Book of Phoenix and Remote Control

    Works cited

    Garuba, Harry. “Explorations in Animist Materialism: Notes on Reading/Writing African Literature, Culture, and Society.” Public Culture, vol.15, no. 2, 2003, pp.261-285.

  • 59.
    Bonnevier, Jenny
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Book Review: Equine Fictions. Human-Horse Relationships in Twenty-First-Century Writing2020Ingår i: American Studies in Scandinavia, ISSN 0044-8060, Vol. 52, nr 1, s. 149-152Artikel, recension (Övrigt vetenskapligt)
  • 60.
    Bonnevier, Jenny
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Embodying the "Undoing of the Human": Nnedi Okorafor's Binti, Feminist Transspecies Kinship and a Livable Future2022Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Imagining livable futures as means of survival is a project with long traditions among feminists, indigenous peoples, and people of color, as well as among the LGBTQIA communities. Central to these projects in all their irreducible difference is a concern with embodiment and the networks of connectedness in which our bodies exist. In the time of an ongoing mass extinction, the importance of non-human animals in such networks is increasingly recognized. A particularly rich text for an exploration of such livable futures is Nnedi Okorafor’s Binti trilogy, set in a future where humanity and kinship, as well as marginality, have been radically rethought.

    As Rosi Braidotti notes in “A Theoretical Framework for the Critical Posthumanities” where she takes a “materialist approach” to “inscribe the Anthropocene as a multi-layered posthuman predicament,” the varying genealogies of posthumanism include “affective… dimensions of our ecologies of belonging (Guattari, 2000)” (32). Situating the discussion in the wide field of posthumanism and drawing on feminist materialist and science fictional traditions of critique as well as feminist critical kinship studies, in this paper I argue that a focus on transspecies kinship can help us pay attention to the specificities of embodied experiences of posthuman conditions in ways that can help us construct livable futures. This focus includes Haraway’s “being-with” of companion species as well as contrasting formulations of kinship, such as Latimer’s “alongsideness.” 

    While based within the framework Braidotti outlines, the argument takes as its impetus a need to explore the material, embodied experiences of the posthuman subject at the very point where Braidotti frames “the posthuman… less as a substantive entity than a… conceptual persona. …that aims at achieving adequate understanding of these processes of undoing the human” (34). Exploring “undoing the human” as it is narrativized in Okorafor’s Binti trilogy as a material process involving bodily matter as well as lived and embodied kinship relations, my reading will pay attention both to the pain and loss involved in this posthuman undoing and to the rich sites of hope constructed in the process. To construct livable futures, I argue, it is such complex sites of loss and hope that we must inhabit. 

    As other critics have explored, Okorafor’s work draws on African animist traditions and is rightly recognized as one example of the richness of African speculative fiction. Reading her Binti trilogy as an exploration of the posthuman subject, discursively embodied and consistently moving and becoming in and through transspecies kinship relations, means insisting on genealogies of the posthuman that refuses ideas of Euro-American primacy in the field and insists on both posthuman subjects and transspecies kinship as themselves having long, diverse, and revolutionary histories, as well as potentially rich futures.

  • 61.
    Bonnevier, Jenny
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Making Babies and Making Home in an All-female World: Reproduction, Sexuality, and Belonging in Nicola Griffith's Ammonite2018Konferensbidrag (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    All-female worlds, often utopian, are part of the feminist sf-tradition. In constructing these worlds, one vital aspect that by necessity needs to be re-thought is reproduction. How this has been done varies wide-ly. Examining both “reproductive solutions” and how these are represented as part of cultural, social and political contexts allows us to explore feminist reproductive futurities; that is, we can explore ways in which feminism can reformulate both reproduction and kinship per se, and, more importantly, the connection between these and a future free from gender-based oppression.

    This paper focuses on Nicola Griffith’s novel Ammonite (1992), set on the all-female planet of Jeep and featuring Earth-born anthropologist, and newcomer to Jeep, Marghe Taishan. Three thematic concerns are analyzed. First, I look at how the novel represents reproduction as not only a biological but also a mental process; secondly, sexuality and its connection to reproduction will be discussed. Finally, the idea of be-longing, of being or becoming part of a world or a community and the ways in which the novel connects this experience to reproduction will be explored. The emphasis on belonging in the novel, and in particular belonging represented as part of a biological/genetic process comes across as highly topical in a time where we increasingly talk about identity and kinship in terms of DNA. On a more general note, Ammonite also raises equally topical questions of assimilation and integration, of power and powerlessness in meetings between cultures.

  • 62.
    Bonnevier, Jenny
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Soderstrom, Mark
    SUNY-Empire State College, New York, USA.
    Interview: On N. K. Jemisin and Speculative Fiction as a Liberatory Space2024Ingår i: Socialism and Democracy, ISSN 0885-4300, E-ISSN 1745-2635Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 63.
    Borgström, Frida
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Före sin tid?: - En studie av barnsynen i två av Elsa Beskows bilderböcker2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studien analyserar två bilderböcker ur den svenska bilderbokskonstnären och författaren Elsa Beskows populära tantserie. Den första är Tant Grön, Tant Brun och Tant Gredelin skriven år 1918 och den andra är Petters och Lottas Jul utgiven för första gången år 1947. Syftet med denna studie är att undersöka och jämföra hur barnkaraktärerna i böckerna framställs, hur böckernas barnsyn kommer till uttryck och undersöka hur böckernas barnsyn förhåller sig till den barnsyn som kommer till uttryck i FN:s barnkonvention. Ytterligare en del av studiens syfte är att föra en diskussion kring hur pedagogen kan arbeta med bilderböckers syn på barn i äldre tider. Studien utgår ifrån det Lena Kåreland tar upp om behov- och kravpedagogik, Ellen Keys barnsyn och det Anne Banér tar upp om framväxten av sekelskiftets traditionella barnsyn. Studien utgår även ifrån Maria Nikolajevas föreställningar om bilderboken. Analysen visar att barnkaraktärerna framställs som lydiga och hjälpsamma. Analysen visar även att de båda böckerna ger uttryck för behov- och kravpedagogik samt att böckernas barnsyn till stor del är påverkad av Ellen Keys barnsyn. De båda böckernas barnsyn stämmer även i hög grad överens med den barnsyn som kommer till uttryck i FN:s barnkonvention. Den avslutande didaktiska diskussionen kommer fram till att pedagogen kan arbeta med tantböckerna i klassrummet parallellt som pedagogen arbetar med temat barn och barns villkor i äldre tider.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 64.
    Borgström, Frida
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Andersson, Jonas
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Känsliga pojkar och oskyldiga flickor: - En karaktärsanalys av två Sune-böcker2016Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 65.
    Borgström, Maria
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Högläsning för läslust: – En systematisk litteraturstudie om högläsningens effekt på elevers läslust2018Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Detta självständiga arbete sammanställer elva vetenskapliga artiklar som behandlar vilka effekter lärares högläsning har på elevers läslust. Vissa av artiklarna grundar sig på studier av mer kvantitativ art och andra är mer kvalitativa. De bakomliggande studierna i artiklarna har också haft olika informanter: vissa har enbart antagit lärares perspektiv och vissa har enbart utgått ifrån eleverna, medan några har grundat sig på både lärar- och elevperspektiv. Innehållet har analyserats systematiskt i syfte att ta reda på vilka komponenter som lärarens högläsning behöver för att den ska bidra till att elevers läslust ökar. Arbetet har utförts som en systematisk litteraturstudie där innehållet i artiklar har kodats, kategoriserats och tematiserats. Enligt analysen framstår det som att det finns fyra komponenter som bör ackompanjera högläsningen för att den ska påverka elevernas läslust positivt: strategier och struktur, genuint intresse , intressant material och valfrihet samt social kontext. Lärare bör planera sin undervisning för att inkludera dessa fyra komponenter i högläsningssituationen.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 66.
    Borneback, Evelina
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Johansson, Elisabet
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Nivåanpassad läsning –En studie om läsbarhet i ord och bild2021Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka om ABC-klubbens nivåbaserade läseböcker kananses ha en språklig progression som är anpassade för lättlästa läseböcker samt hur bildernahar en inverkan på läsbarheten av böckerna. Studien använder sig av både kvalitativ ochkvantitativ analys, då den analyserar progressionen inom nivåböckerna men även de olikanivåböckerna med varandra. Detta genom att använda läsbarhetsindex, ordvariationsindex,antal sammansatta ord och antal huvudsatser och bisatser i texten. Det kompletteras med enbildanalys av förhållandet mellan bild och text från de olika nivåböckerna. Det vi direkt kanfastställa från våra analyser är att läsbarhetsindex, ordvariationsindex, antalet huvudsatser ochbisatser, sammansatta ord samt hur väl bilder samspelar med texten skiljer sig mellannivåböckerna, men att vi ändå kan konstatera att alla tre böckerna kan anses som mycketlättlästa.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 67.
    Borrestad, Evelina
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Åström, Annika
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Interaktionen mellan skrift och bild i läromedel för svenskämnet –en undersökning av två läroböcker som är avsedda för svenskämnet i årskurs 12019Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I två multimodala läromedel för svenska i grundskolans tidigare år har resultatet av studien visat på en tydlig interaktion mellan textelementen bild och skrift. Studien är baserad på en sociosemiotisk teori och frågeställningarna; hur skrift och bild integrerar med varandra och hur skiljer sig/liknar de två läromedlen varandra. Studien har nått sitt syfte med hjälp av olika verktyg som i sig har gett en förståelse för hur bild och skrift, även kallad textelement, kan skapa en samhörighet. Verktygen som används i undersökningen av de två utvalda läromedel är; inramning, överlappning, visuellt rim, dekorativ och avstånd/närhet. I studien används även begreppen förankringsrelation och avbytesrelation, dessa används för att tydliggöra hur bild och skrift kan förhålla sig till varandra och på vilka sätt de skapar en samhörighet. Bild och skrift kan visa på samma information, de kan komplettera varandra och de kan även visa olika information. Genom att få en förståelse för hur bild- och skriftelement samspelar eller inte samspelar med varandra kan detta bidra med ytterligare perspektiv när läromedel ska väljas ut. Många av dagens läromedel är multimodala, vilket innebär att det är viktigt för människor att kunna läsa olika texter. Det är av betydelse att kunna läsa en skrift men det är minst lika viktigt att idag även kunna läsa en bild och en skrift tillsammans.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 68.
    Brattström, Linda
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Talbäck, Moa
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Vad händer efter döden morfar? Hur barnlitteratur kan användas som stöd i samtal om döden2020Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Döden kan ses som ett tabubelagt och skämmande ämne som både vuxna och barn har svårtatt prata om. För att inte uppröra barnet undviker ofta vuxna att prata om döden vilket bidrartill att barnen även tar avstånd ifrån ämnet. Studier visar att barn behöver få ventilera frågorom döden med en vuxen och därför kan det vara bra att bemöta dessa frågor i skolan. Böckerkan även utveckla barns förståelse om döden och användas som stöd i undervisningen.Uppsatsen ämne väcker intresse då barn funderar mycket kring döden och som blivande lärareses det därför som viktigt att få kunskap om hur man ska bemöta barns frågor.Följande uppsats syftar därför till att undersöka hur temat döden gestaltas i barnböcker ochhur barns sorg kommer till uttryck i relation till ämnet. Det är av vikt att som blivande lärarehitta verktyg för att kunna samtala om döden med våra blivande elever samt få kunskap kringhur vi kan använda oss av böcker som stöd i arbetet. Bakgrunden i arbetet redogör därför förhur barns sorg kan komma till uttryck och varför böcker är bra, både när det gällerkunskapsutveckling och som stöd i samtal om svåra ämnen. Eftersom uppsatsen syftar till attundersöka hur döden gestaltas i barnböcker har Uppe bland molnen av Matilda Salmén ochLilla grodan, morfar och döden av Julia Groth valts ut som analysobjekt. Studiens analyspräglas av Maria Laukka och Ulla Rhedins tillvägagångsätt för att belysa hur döden hargestaltats i de utvalda bilderböckerna.Studiens resultat visar på att böcker kan fungera som en bra arbetsmetod för att hjälpa bådebarn och lärare i ett undervisningssammanhang, likaså vara ett bra samtalsstöd. Samtal kanhjälpa barn att få uttrycka sina tankar om döden för att främja den läkande processen närbarnet har drabbats av sorg. Det kan också fungera som ett stöd för vuxna för att hantera olikalivsfrågor som barnet har. I relation till vår analys har resultaten diskuterats utifrån tankarinför vår blivande yrkesroll. Hur kan vi använda böcker som stöd vid samtal om döden? OchHur kan vi belysa ämnet på ett effektivt sätt?

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 69.
    Brcic, Johan
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Dyslexi –En litteraturstudie av dyslexi i skolan2020Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 70.
    Brinkner, Josefine
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Hermansson, Madelene
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Hur framställs flickor och pojkar i en läsebok  -en ideationell textanalys om hur könsnormer uttrycks i en svensk läsebok2021Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats har varit att genom en transitivitetsanalys granska en läsebok för åk. 4–6 ur ett genusperspektiv för att uppmärksamma hur könsnormer konstrueras och reproduceras i texten samt hur den förhåller sig till Lgr11. Läseboken analyseras utifrån hur manliga och kvinnliga karaktärer framställs. Materialet för analysen är Fröken Europa (2004) som är avsedd för åk 4–6 och skrevs när Lpo94 var aktuell och därför är ett potentiellt problem med hur den förhåller sig till Lgr11. Centrala begrepp och teorier som uppsatsen behandlar är: normer, diskurser, kön och genus samt systemisk-funktionell grammatik. Metoden för analysen är transitivitetsanalys från den ideationella metafunktionen och utgår från materiella, mentala, verbala och relationella processer. Dessa fyra processer har använts som ett analysverktyg för att granska hur genus framställs språkligt. Resultatet visar att det finns en skillnad mellan de manliga och kvinnliga karaktärerna utifrån ett genusperspektiv eftersom kvinnliga karaktärerna utförde mer processer och således kan ses som mer aktiva. Förutom detta visade processerna att läseboken reproducerade de könsnormer som redan finns i samhället. Dessa könsnormer är att män/pojkar är rebelliska och starka medan kvinnor/flickor är emotionella. För att boken ska kunna användas i undervisningen behöver könsuppfattningarna diskuteras då Lgr11 framhäver att könsnormer ska synliggöras och diskuteras.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 71.
    Brinkner, Josefine
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Hermansson, Madelene
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Är flerspråkighet synligt i läromedel? –En komparativ textanalys2020Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Idag kategoriseras den svenska skolan som mångkulturell och flerspråkig vilket ställer nya krav på undervisningen. Syftet med denna studie är att undersöka om och hur flerspråkighet synliggörs i svenskämnets läromedel. Prima Svenska 5 används i skolorna idag och sedan 2015 medan Språket lever! 5 användes mellan 1997 och när Lgr 11 utkom 2011.Läromedlen undersöktes utifrån en komparativ analys som är inspirerad av teorierna flerspråkighet, mångkulturalitet och translanguaging. Resultatet visar att flerspråkighet synliggörs utifrån ett västerländskt perspektiv i läromedlen. Dock förekommer det fler mångkulturella personer i Prima Svenska 5 än Språket lever! 5. Resultatet visade också att läromedlen inte ger förslag på uppgifter som är användbara i ett transspråkande klassrum utan det är något som läraren själv får konstruera. Uppgifter där translanguaging kan användas förekommer därför inte i läromedlen.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 72.
    Bronsberg, Erling
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Poesi för ekonomer -Hur Karl Marx använder skönlitteratur i Kapitalet2019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 73.
    Brundin, Lisa
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Flerspråkighet i svenska skolor: -En systematisk litteraturstudie om synsätt på flerspråkighet och lämpliga arbetsmetoder i skolan för elever med ett annat modersmål än svenska2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    In recent years, Sweden has become more multicultural than before. This is due, among other things, to the fact that an increasing number of refugees have applied here. The increased flow of immigrants has caused a lot of prejudice in society, which has also entered the school. The purpose of this paper is to illustrate how these prejudices appear in society and schools and also how they may have arisen through relevant research and literature, based on an identity perspective. Since I address problems, I also want to introduce solutions, therefore, are also methods that teachers can use in second language education suggested. In order to answer these questions, research and literature on multilingualism at school have been studied. The result shows that the prejudices are various, for example it is a common idea that pupils who are multilingual are disorderly and monolinguistic students are not. One reason why people think like that is because of the media. Media has a big role in spreading preconceptions that becomes self-fulfilling prophecy. Thus, thoughts and ideas are built upon each other in society onto the incorrect truths published in the media. It is also common that it exists a “us and them feeling”, where Swedes and immigrants separately stick together. In order to challenge these prejudices in school, working methods that include all can be used. In this essay, translanguaging and genre pedagogy, using the circular model, is recommended as favorable teaching methods.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 74.
    Brundin, Lisa
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Poesins roll i svenskundervisningen: -En systematisk litteraturstudie om poesin som resurs med fokus på svenskämnet under årskurs f-32016Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 75.
    Bruus, Katja
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Jansson, Rebecca
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Kalle och chokladfabriken: – En adaptionsstudie2018Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka vad som skett i överföringen av Roald Dahls bok Kalle och chokladfabriken (1984) till filmatiseringen med samma namn regisserad av Tim Burton (2005). Det som mer specifikt fokuseras på i analysen är vad som skett med karaktärerna, om genren har påverkats och vad som har lagts till och tagits bort. Vidare diskuterar denna studie, med utgångspunkt i läroplan för grundskola, förskoleklass och fritidshem (2011), de värden och normer som framkommer i verken. För att se hur dessa skulle kunna ligga till grund för värdegrundskopplad undervisning i mellanstadiet. Detta har undersökts genom en komparativ analys av de båda verken. Det vi har kommit fram till är att en av karaktärerna i överföringen till film har fått en mer fördjupad funktion. Detta är något som påverkar filmens genre och därigenom också hela filmens budskap. Filmen har en tydlig psykologisk vinkel som inte finns med i boken. De andra karaktärerna är förhållandevis lika i adaptionen. De normbrytande och säregna karaktärsdragen gör detta till ett bra underlag för diskussion med elever i mellanstadiet.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 76.
    Cabadak, Berit
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt: – hos lärare i svenska som andraspråk och modersmålslärare2016Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 77.
    Caliskan, Dilan
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Att utveckla språket med hjälp av barnlitteratur för SVA-elever2021Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 78.
    Canovic, Melisa
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Yodsuwan, Pranpriya
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Undervisningsmetoder för andraspråkselever: – en systematisk litteraturstudie om andraspråksinlärning2017Självständigt arbete på grundnivå (högskoleexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen innehåller en systematisk litteraturstudie där grunden för undersökningen utgörs av nationella och internationella vetenskapliga artiklar. Syftet med litteraturstudien är att undersöka vilka metoder som läraren kan tillämpa för att stödja elever i sin andraspråksinlärning och om användningen av modersmålet kan främja respektive hämma inlärningen. Resultatet i vår studie visar på att det finns ett flertal användbara metoder som läraren kan tillämpa i undervisningen för andraspråkselever. Modersmålet har också visat sig vara betydelsefullt främst för kunskapsutvecklingen och identitetsskapandet. Uppsatsen är riktad mot elever i tidigare skolår, mer specifikt årskurserna 4–6.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 79.
    Capani, Entuela
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Digitala och analoga läromedel i svenskundervisning klassrum med majoritet av flerspråkiga: -En studie baserad på några mellanstadielärares erfarenheter2023Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    Entuela Capani (2023). Digital vs analog teaching tools in Swedish education. Swedish, independent work in Swedish, basic level 15 higher education credits, specialization 4–6, spring term 2023. Department of Humanities, Education and Social Sciences. In the revised curriculum, the use of digital tools has been given considerable space in Swedish teaching. Thus, the purpose of this study is to investigate how the middle school teachers design teaching by combining both digital and analog teaching aids. What perceptions do teachers have when students’ learning and meaning making takes place via digital and analog teaching aids. Associated to this, it is also investigated whether the teachers have sufficient digital skills to conduct multimodal teaching and develop student’s critical insights and understanding. To answer the study’s questions, a qualitative study based on six semi-structured teacher interviews is used. The teacher’s perceptions are analyzed based on a phenomenographic method approach where five categories of description have been crystallized. The results of the study show that the interviewed teachers vary teaching between digital and analogue teaching aids because they consider that the teaching aids complement each other. Implementation of digital tools in teaching as mediated tools is considered a major challenge for middle school teachers. The fundamental factor lies behind their digital competences and that the development of digitization is not at the same pace as these competences. New didactic methods need to be implemented to deal with the new changes that digitization has created.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Digitala och analoga läromedel i svenskundervisning klassrum med majoritet av flerspråkiga: -En studie baserad på några mellanstadielärares erfarenheter
  • 80.
    Capani, Entuela
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Flerspråkiga elevers läsförståelseutveckling: – En systematisk litteraturstudie om flerspråkiga elevers lässvårigheter och lärarens förhållningssätt med att främja läsförståelsen2021Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 81.
    Carlberg, Linda
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Kärnfamilj eller stjärnfamilj?: - En analys av Nina Ljungbergs Mina föräldrar skall skiljas och Eva Staafs Pang Poff Pavlo och hur de kan stotta barn som ar med om skilsmassor2019Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Varje ar drabbas cirka 50000 barn av att deras foraldrar skiljer sig. Tillsammans med det uppfostringsuppdrag vi har i skolan bar vi pa ansvar att ge eleverna de kompetenser och det stod de behover vid eventuella kriser. I uppsatsen analyseras Nina Ljungbergs Mina föräldrar skall skiljas samt Eva Staafs Pang Poff Pavlo. Syftet med uppsatsen ar att ta reda pa hur tva valda barnbocker framstaller skilsmassor samt hur de inom ramen for amnet svenska kan stotta barn som gar igenom en sadan handelse. For att uppna syftet har en kvalitativ textanalys av de valda barnbockerna anvants som metod. Forskning visar att elever som gar igenom skilsmassor riskerar att prestera samre i skolan om de inte far den stottning som de behover. Det medfor att relationen mellan larare och elev ar av stor vikt for att vi som larare ska kunna ge den stottning som berorda elever behover. Resultatet av analysen visar att de bada barnbockerna tar upp flera kanslor som kan uppkomma i samband med en skilsmassa. De kanslor som uppkommer ar bade negativa och positiva vilket gor att det kan hjalpa eleverna att forsta att det till slut kommer att bli battre. Resultatet visar aven att det ar valdigt individuellt hur en skilsmassa paverkar barnet dar ingen skilsmassa ar den andra lik. Variationen gor att elever har en mojlighet att kunna relatera till barnen i bockerna och inse att de inte ar ensamma. Slutsatsen som gar att dra efter analysen ar att det gar att anvanda barnbocker for att stotta elever vars foraldrar valjer att skilja sig.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 82.
    Carlberg, Linda
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Frank, Evelina
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Våga vara medmänniska! - hur barnböcker kan användas för svåra samtal med barn inom ramen för ämnet svenska2018Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Ett av lärarens viktiga uppdrag är att finnas som den trygga punkten i ett barns liv när det värsta händer. Utifrån handböcker samt stödmaterial från Skolverket vill vi ta upp hur barnböcker kan användas inom ramen för ämnet svenska med syftet att underlätta sorg hos barn men också att hjälpa barnen att själva kunna skapa sig en förståelse av sin egen sorg. Det finns begränsad forskning kring ämnet men efter Estoniaolyckan 1994, minibussolyckan med de sju barnen och två lärarna som omkom i Mellansverige 1999 samt flodvågskatastrofen 2004 har sorg i klassrummet varit ett ämne som behövt tas upp mer. Vi vill belysa att detta är ett relevant och viktigt ämne eftersom alla lärare någon gång kommer att möta barn i sorg. I och med våra egna bristande kunskaper ville vi ta reda på mer om vad som krävs av oss lärare samt vilket stöd vi kan tänkas få av andra myndigheter. Metoden som används i denna uppsats är en kvalitativ textanalys av utvalda barnböcker samt handböcker för att belysa hur den valda litteraturen kan användas i ämnet svenska för att underlätta svåra samtal med barn. Resultatet visar på att den valda litteraturen kan underlätta för svåra samtal med barn. Barnböckerna tar upp döden på ett förskönat sätt för att inte göra det till något hemskt som barnen blir rädda för. De utvalda barnböckerna kan användas i flera syften för att hjälpa barn samt få dem att uppnå mål och riktlinjer som läroplanen lyfter fram. Slutsatsen av denna analys är att barnlitteratur kan användas inom ramen för ämnet svenska för att hjälpa barnen att förstå budskapet i och med att text och bild tydliggör detta.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 83.
    Carlestål Bjärnebro, Moa
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Milstam Storm, Felicia
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Integritet och samtycke iStopp! Min kropp!: – Kvalitativ textanalys av boken Stopp! Min kropp!: En kul och viktig bok om kroppen,känslor och hemligheter2023Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Moa Carlestål Bjärnebro & Felicia Milstam Storm: ”Integritet och samtycke i Stopp! Min kropp: Kvalitativ textanalys av boken Stopp! Min kropp!: En kul och viktig bok om kroppen, känslor och hemligheter”, för värdegrundsarbete med fokus på integritet och samtycke. Grundlärarprogrammet, inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, Svenska språket, Svenska, Självständigt arbete inriktning f-3, Grundnivå, 15 högskolepoäng, HT 2023.

    Den här uppsatsen är en kvalitativ textanalys av boken Stopp! Min kropp!: En kul och viktig bok om kroppen, känslor och hemligheter som riktar sig till barn i lågstadiet. Syftet med analysen är att undersöka hur karaktärerna i boken gestaltas samt hur integritet och samtycke kommer till uttryck i bokens samtliga berättelser. Vi diskuterar också om och i så fall hur boken går att använda i värdegrundsarbetet i skolan för att lära barn och unga om integritet och samtycke. Vi använder oss av begrepp från Maria Nikolajevas bok Barnbokens byggklossar (2017) då vi analyserar boken. Resultatet av analysen visar att karaktärerna vi analyserar till största del gestaltas som föränderliga och med flera egenskaper. Händelserna i boken gör att integritet och samtycke kommer till uttryck på flera olika sätt. Vi resonerar och kommer fram till att boken kan användas i värdegrundsarbetet kring integritet och samtycke i skolan. Vi ger förslag på hur boken kan användas och de metoder vi presenterar är högläsning följt av boksamtal och eget arbete.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Integritet och samtycke iStopp! Min kropp!: – Kvalitativ textanalys av boken Stopp! Min kropp!: En kul och viktig bok om kroppen,känslor och hemligheter
  • 84.
    Carlsson, Caroline
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Vad innebär det egentligen att läsa högt?: En kvalitativ studie om lärares uppfattningar kring högläsning2015Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 85.
    Carlsson, Ronja
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Harry Potter och fången från Azkaban: – en komparativ studie2017Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Harry Potter-serien har kommit att bli en väldigt populär serie både hos barn och vuxna över hela världen. I både böckernas originalform och de adapterade filmerna har människor förälskat sig i berättelserna om Harry Potter och hans magiska värld. Det har gjorts flertalet studier om Harry Potter, där olika perspektiv behandlas utefter böckerna och/eller filmerna. I denna studie är syftet att jämföra den tredje boken respektive filmen i serien, Harry Potter och fången från Azkaban (2001; 2004), för att se vilka likheter och skillnader som finns mellan boken och den adapterade filmen.Studien tar hjälp av två analysmetoder: narrativanalys och komparativ analys. Med hjälp av dessa analysmetoder har en resumé skrivits som behandlar både boken och filmen i sin helhet. Analysmetoderna har även använts till att redogöra för och jämföra bokens respektive filmens uppbyggnad och genre, men också tre av de viktigare karaktärerna i de olika medierna.Analysen visar att karaktärernas viktigare egenskaper inte påverkas i adaptionen, detsamma gäller för berättelsens handling och genre. Vissa händelser och egenskaper som finns med i boken finns inte med i den adapterade filmen, vilket kan förklaras av att filmskaparna var tvungna att göra flera val i produceringen av filmen för att behålla kärnan i berättelsen.Uppbyggnaden påverkas i adaptionen genom att de olika medierna för berättelsen vidare genom skilda sätt, men berättelsens kärna hålls intakt. I undervisningssyfte går det att dra slutsatsen att denna berättelse, både som bok och film, går att arbeta med i undervisningen i årskurs 1-3.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 86.
    Chamoun, Simon
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Halvardsson, Hampus
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    En analys av ungdomslitteratur –i hur karaktärernas kön porträtteras2020Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 87.
    Chamoun, Simon
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Halvardsson, Hampus
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    En bokanalys av Skattkammaröns huvudkaraktärer utifrån ett maskulinitetsperspektiv2021Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
  • 88.
    Christensson, Julia
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Mulder, Natalie
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Realism eller idyll?: En litteraturstudie om Emil i Lönneberga och Madicken2024Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen är en kvalitativ litteraturanalys som har gjorts tematiskt av den valda skönlitteraturen. Syftet med uppsatsen är att undersöka och diskutera två av Astrid Lindgrens verk utifrån motsatsparet realism och idyll. Vi kommer att analysera Emil i Lönneberga och Madicken, då båda böckerna ska utspela sig under samma tid, under början av 1900-talet. Böckerna utspelar sig under samma tid, dock utspelar sig den ena boken på landsbygden och den andra i stadsmiljö. Vi kommer också fördjupa oss i hur samhället och hushållen var i början av 1900-talet för att sedan jämföra det med Lindgrens böcker ifall hon skildrar det till dåtidens verklighet. Vi analyserar båda böckerna för att se hur realismen har sin relevans. Realismen är ett begrepp inom litteraturvetenskapen som är en strävan att skildra omvärlden så verklighetstroget som möjligt. Vi har också valt att undersöka om och hur dessa två skönlitterära böcker kan vara en inspiration för elevers egna realistiska skrivande.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Realism eller idyll?: En litteraturstudie om Emil i Lönneberga och Madicken
  • 89.
    Collén, Kristina
    Örebro universitet, Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete.
    Havets skatt2018Ingår i: Skrivglädje: Texter från Linnéuniversitetets kurs Att skriva barnlitteratur 2017-2018 / [ed] Helene Ehriander, Växjö: Linnaeus University Press , 2018, 1, s. 44-49Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 90.
    Dahl, Izabela A.
    Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Germany.
    Rezension von: Corinne Susanek: Neue Heimat Schweden. Cordelia Edvardsons und Ebba Sörboms Autobiografik zur Shoah. Köln, Weimar, Wien: Böhlau 2008 (= Jüdische Moderne; 5), 285 S.2011Ingår i: NORDEUROPAforum, ISSN 1863-639X, nr 2, s. 90-93Artikel, recension (Refereegranskat)
  • 91.
    Dahlgren, Fredrik
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Elvira Nyström, Elvira Nyström
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Hur kan högläsning bidra tillläroplanens värdegrundsarbete?  -en fallstudie utifrån Mio, min Mio2020Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Studien behandlar Astrid Lindgrens bok Mio, min Mio från år 1954. Det är en känd barnboksom har blivit läst av många barn genom åren. Studien utgår från två olika delar.De olika delarna behandlar två olika saker. Först presenteras en analys av vetenskapliglitteratur ur perspektivet högläsning som didaktiskt val och värdegrundsuppdraget iLäroplanen (LGR11). Vi diskuterar kring centrala verktyg som praktiskt kan bidra ihögläsning.Den andra delen är en fallstudie där vi ska pröva våra teorier från uppsatsens inledande del iett antal olika frågeställningar på det skönlitterära verket Mio, min Mio av Astrid Lindgren.De metoder som används för att fullfölja studiens frågeställningar är en fallstudie, där sökningav litteratur av olika böcker och verk används för att få fram de svar som eftersöks. Studieninnehåller också egna tankar, reflektioner och analyser vad gäller högläsning och bokensinnehåll. De resultat som framgår i studien är att högläsning har många möjligheter ochutmaningar men framför allt att högläsningen har betydelse för barnens språkliga utveckling.Studien visar också ett resultat av att boken är möjlig att koppla ihop med läroplanensvärdegrundsuppdrag och bidra till dess fullgörande.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 92.
    Dahlin, Clara
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Ronja som seriefigur: En komparativ adaptionsstudie av Ronja Rövardotter i serieformat2022Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Denna studie undersöker hur berättelsen om Ronja Rövardotter förändrats genom adaptionen från kapitelbok till serie. Ronja Rövardotter i originalversion från 1981 jämförs i en komparativ adaptionsstudie med de serieböcker om Ronja Rövardotter som utkom 2016- 2017. I studien undersöks hur intrig, miljö och karaktärer förändrats genom adaptionen. Studien diskuterar också, med adaptionsanalysen av Ronja Rövardotter som exempel och utifrån tidigare forskning kring seriers möjlighet att utveckla elevers läsintresse, om serier kan vara ett sätt att tillgängliggöra längre berättelser för de elever som inte kan eller vill läsa kapitelböcker. Resultatet av analysen visar att vissa förändringar skett genom adaptionen av Ronja Rövardotter. De förändringar som framkommer i analysen handlar till största del om att originalboken och serieboken berättar på olika sätt. Originalboken använder i första hand ord för att berätta och i serien används en kombination av ord och bild. Vissa förändringar har gjorts gällande intrig, miljö och karaktärer. Dessa förändringar påverkar dock inte berättelsen i stort. I den didaktiska diskussionen konstateras att serier kan vara ett sätt att tillgängliggöra längre berättelser för de elever som inte kan eller vill läsa kapitelböcker. Läsning av serier kräver dock förmågan att läsa ord och bild i kombination, en förmåga som inte alla har.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    Ronja som seriefigur: En komparativ adaptionsstudie av Ronja Rövardotter i serieformat
  • 93.
    Dalstad, Linnea
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Maloku, Edona
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Hederskultur i ungdomslitteratur: – en analys av fyra skönlitterära böcker om hedersproblematik och hur de kan användas i skolundervisning2018Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Uppsatsen analyserar Christina Wahldéns bok Fallen flicka (2009), Arkan Asaads bok Stjärnlösa nätter (2011) och Mats Berggrens två böcker Det finns inga skridskor i öknen (2003) och Din syster måste dö (2017). Böckerna behandlar hederskultur och dess problematik. Syftet med analysen är att undersöka hur hedersproblematik framställs i ungdomslitteratur och hur skönlitteratur kan användas i undervisningen för att upplysa elever om hederskultur och olika levnadsvillkor. Uppsatsen analyserar de roller som framställs i den valda litteraturen ur olika perspektiv. Det finns delade meningar huruvida hedersvåld som begrepp bör användas eller inte och det finns flera teorier om begreppet hederskultur och dess innebörd. Den analyserade litteraturen kopplas samman med Läroplanen för grundskolan, fritidshemmet och förskoleklassen 2011 som tydligt visar att eleverna ska utveckla förståelse för olika människor och kulturer. Analysen visar att det finns ungdomslitteratur som handlar om hedersproblematik men att det främst fokuseras på flickors livssituation samtidigt som pojkars perspektiv ej synliggörs i samma utsträckning. Analysen problematiserar också hur författarna framställer de olika karaktärerna och vad det kan få för konsekvenser.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 94.
    Danielsson, Linda
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Arbete med texttypen berättande text2018Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Eleverna i svensk skola ska få undervisning i olika texttyper. De ska utveckla läs- och

    skrivstrategier för att kunna tolka och förstå samt urskilja och skriva berättande texter. Genom

    att utveckla goda läs-och skrivstrategier får de också möjlighet att utveckla sin läs-och

    skrivförmåga. Syftet med den här uppsatsen är flerdelat och ett syfte är att undersöka vad

    eleverna ska få kunskap om när det kommer till berättande texter. Det visar sig att de ska

    kunna urskilja en berättande texts budskap, få kunskap om berättande texter som innehåller

    budskap, parallellhandling, tillbakablickar, person- och miljöbeskrivningar samt dialoger och

    kunna skriva berättande texter med handlingsstruktur och gestaltande beskrivningar. Ett annat

    syfte är att undersöka vilka strategier eleverna kan använda sig av när det kommer till

    berättande texter. Där ger Gibbons (2016) och Stensson (2006) förslag på strategier eleverna

    kan använda sig av när de tar sig an olika texter. Ytterligare ett syfte är att analysera ett

    kapitel ur Astrid Lindgrens Pippi Långstrump (2003) och undersöka hur det kapitlet kan

    användas för att utveckla elevers läs- och skrivstrategier när det gäller den specifika texttypen

    berättande text. Kapitlet innehåller gestaltande beskrivningar av karaktärer och miljö,

    dialoger, tillbakablickar samt parallellhandlingar och var i sig ett tydligt exempel på en

    inledning som är en första del i en vanlig handlingsstruktur inom berättande texter. Kapitlet

    innehåller inte ett tydligt budskap men kan dock tänkas fungera som utgångspunkt i

    diskussioner kring texters budskap. Slutligen är också syftet med denna uppsats att diskutera

    kring hur det analyserade kapitlet ur Pippi Långstrump kan användas i undervisningen för att

    utveckla elevernas läs- och skrivstrategier. Kapitlet innehåller flera av de delar som eleverna

    ska få kunskap om när det kommer till berättande texter. Därför kan kapitlet fungera som en

    del i ett undervisningsmaterial för att utveckla elevers läs-och skrivstrategier när det kommer

    till berättande texter.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 95.
    Demirel, Valentina
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Fazlic, Mergime
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Titta! Hen ser ut som mig! –En exempelstudie om hur etnicitet representeras i tre bilderböcker2020Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    In the past decades, the Swedish society has gone through multiple changes as a result ofglobalization and migration. Sweden went from being a homogenous country to a nationcharacterized by ethnic diversity. This had led to many debates on how to correctly representdifferent ethnicities in literature and media. The current example study aims to analyze andcompile how ethnicity is being represented in three children's picturebooks. With scientificstudies and ongoing debates, we gain an understanding of how ethnicity has been representedin literature over time.Our findings show that noncaucasian characters lack fair representation in our chosenchildren's picturebooks. The picturebooks are: Rally och Lyra och Limpa written by MarieNorin, Pippi långstrump på kurrekurreduttön written by Astrid Lindgren and Varför bråkarsyrran? Written by Kristin Murray Brodin . These characters mostly have a minor role in thecentral theme of the story and are poorly and stereotypically portrayed. Rare protagonistportrayal of non- caucasian characters is mostly the intent of publishing houses that aim at aholistic, inclusive approach. Therefore, it is very vital that educators analyze children'spicturebooks before using them in their classrooms, so that every child regardless of ethnicitycan be seen and represented in a manner which leads to growth of their inner selves.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 96.
    Dervisic, Edvin
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Våld som underhållning – en paradox?2017Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    This essay is what could be referred to as a literary analysis, if motion pictures would be considered an equivalent to literature. It discusses entertainment violence as a paradox, and a possible didactic tool in Upper-secondary education. The entertainment violence is also discussed in context with war, action and horror movies. It also discusses how different genres use entertainment violence differently in fiction movies, and that the violent content should be observed as imaginary and fictive work of art. Those other genres, including literature, are used for comparing how the violence distinguishes itself uniquely. The motion pictures presented in this essay, in general, are considered products of art.

  • 97.
    Dirani, John
    et al.
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Doganson, Eveline
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Reciprocal undervisning - en studie om lässtrategier och deras betydelser2018Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [en]

    One of the many core aspects of learning a language involves reading comprehension. Being able to not only read but understand and decipher the context of content is one of the many factors that are essential in order to fully comprehend a subject. Reading comprehension is this assignments main focus and we have delved into this category through a literature study.For this literature study, we have analyzed the research of multiple different theses as well as scientific articles. Various different studies have been made regarding reading comprehension. We however, have decided to primarily engage in the reading strategies that were originally formed by Palincsar and Brown. The research in which these two authors elaborated on a reading strategy called reciprocal teaching. The content of this assignment discusses the meaning of reciprocal teaching, its' benefits as well as the disadvantages of using the strategy.The reason why this reading comprehension strategy originated lies within the fact that many students were lacking in understanding what they were reading. This became an evident issue that had to be addressed as school results were gradually decreasing. As reciprocal teaching became some sort of phenomena, many countries wanted to implement the strategy into their schools - this includes Sweden.Throughout the many years in which the strategy has been used in schools all over the world, statistics have shown that reciprocal teaching is a valid method for increased knowledge in reading comprehension. In Swedish institutional schools, reciprocal teaching is being used on a daily basis. It has however translated and expanded itself into what is being called "läsfixarna" which this assignment will also discuss. The results show that reciprocal teaching is a fundamentally working strategy that has proven to improve reading comprehension.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 98.
    Dogansson, Eveline
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Pocahontas: -En komparativ studie av Virginia Watsons, Indianprinsessan Pocahontas och Walt Disneys Pocahontas2020Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att undersöka vilka förändringar som har skett mellan VirginiaWatsons bok, Indianprinsessan Pocahontas (1925) och Disneys utgåva av Pocahontas(1995). Det jag kommer att undersöka djupare är vad som tagits bort, respektive lagts till iromanen och bilderboken. Jag kommer även att jämföra böckernas karaktärer, miljöer ochgenrestruktur för att se vad som skiljer dessa åt. Studien kommer även att ta upp böckernasteman, där jag undersökt likheter och skillnader. Slutligen kommer studien även beröra endidaktisk del där jag diskuterar böckernas olika användningsområden i en undervisning. Idetta avsnitt berör jag de för- och nackdelar som skulle kunna förekomma vid användadet avdessa böcker inom utbildningssyfte.Jag har valt att göra en komparativ studie där resultatet har visat att Disneys utgåva(Pocahontas, 1995) valt att inte ta med delar av händelserna som är inkluderade i WatsonsIndianprinsessan Pocahontas (1925). En av de primära skillnaderna mellan böckerna ligger iatt den nyare utgåvan av Disney förvandlats till en kärlekshistoria där huvudkaraktärernadelar en mera intim relation. Medan det finns en stark relation mellan karaktärerna i Watsonsbok är den kärleksfulla sidan mellan parterna tämligen vag i jämförelse och en bidragandefaktor till detta ligger troligtvis i det faktum att det finns en stor ålderskillnad mellan dem.Eftersom böckerna är olika, kan de ha olika användningsområden i skolan. Disneys bilderbokkan ha betydelse då elever behöver utveckla sin analys och fantasiförmåga.Studien visar att Watsons bok stämmer in på vad forskare antyder om Pocahontas vid mångatillfällen, detta gör att boken skulle kunna användas i utbildningssyfte, för att få lär- ochkännedom om vem Pocahontas var.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 99.
    Ehnfors, Rebecca
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Hur påverkar engelska svordomar det svenska språket?2020Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Abstract [sv]

    I denna systematiska litteraturstudie undersöks engelska svordomars påverkan på det svenska språket. Syftet med undersökningen är att jämföra svordomar på svenska med svordomar på engelska. Detta görs genom att undersöka vilka ord som lånats in i svenskan från engelskan. Resultaten av studien visar att det primärt är ord inom kategorin könsord som lånats in genom ordlån i det svenska språket.

    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
  • 100.
    Ek, Rebecca
    Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap.
    Att skriva sig till läsning: - En genomgång av forskningsresultat kring Arne Tragetons metod Att skriva sig till läsning2016Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
    Ladda ner fulltext (pdf)
    fulltext
1234567 51 - 100 av 460
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf