oru.sePublications
Change search
Refine search result
1 - 2 of 2
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 1.
    Andersson, Pernilla
    Örebro University, School of Law, Psychology and Social Work.
    Transaktionella analyser av undervisning och lärande: SMED-s tudier 2006-20182019Report (Other academic)
    Abstract [sv]

    "Denna rapport presenterar analysmetoder och forskning som fokuserat lärandeprocesser i undervisningspraktiker. Mer specifikt utgör denna rapport en sammanställning av det pragmatiska teoretiska ramverket som utvecklats och tillämpats inom forskargruppen SMED (Studies of Meaning­ making in Educational Discourses) i Uppsala och Örebro 2006-2018.Rapporten inkluderar en introduktion till det pragmatiska teoretiska ramverket och en kort beskrivning av analysmetoderna Praktisk Epistemologisk Analys och Riktningsgivaranalys. Ambitionen är att rapporten ska vara användbar som en orientering för studenter, lärare, doktorander och forskare med intresse för detaljerade analyser av lärandeprocesser i undervisningspraktiker eller andra praktiker där lärande sker. Med lärandeprocesser avses här meningsskapandeprocesser inkluderande utbildningens kvalificerande, socialiserande såväl som subjektifierande/personformerande funktioner samt det som påverkar denna process. Det som påverkar meningsskapandeprocessen kan vara lärare, andra elever/studerande, artefakter och det socio-materiella. Rapporten innehåller en sammanställning av metodologiska bidrag till det didaktiska forskningsfältet såväl som till utbildningspraktiken. Sammanställningen av de metodologiska bidragen är strukturerad i fyra delar: Naturorienterande ämnen, Miljö- och hållbarhetsundervisning, Idrott och hälsa samt Utbildning i förskolan. Utifrån denna sammanställning kan man dra slutsatsen att studierna varit fruktbara för forskningsproblem som handlat om att: (a) fånga komplexiteten i lärandeprocesser, (6) undersöka identifiera och belysa avgörande situationer/ögonblick i lärandeprocesser,(c) undersöka och belysa lärares handlingar och dess betydelse för individers lärandeprocesser, (d) bidra med kunskap och illustrerande empiriska exempel till debatter om hur lärande går till och/eller undervisning bör bedrivas, (e) identifiera och belysa olika ämneskulturer såsom de framträder i praktiken, samt (f) problematisera förgivet-taganden om vad olika utbildningsaktiviteter leder till. Avslutningsvis ges förslag på riktning förfortsatt arbete avseende analys av undervisning och lärandeprocesser."

  • 2.
    Quennerstedt, Ann (Editor)
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Quennerstedt, Ann (Contributor)
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Tellgren, Britt (Contributor)
    Örebro University, School of Humanities, Education and Social Sciences.
    Brantefors, Lotta (Contributor)
    Uppsala universitet, Uppsala.
    Thelander, Nina (Contributor)
    Karlstads universitet, Karlstad.
    Att undervisa om barns mänskliga rättigheter i förskolan och skolan: Utbildningens syften, innehåll och arbetsmetoder2019Report (Refereed)
    Abstract [en]

    Setting out from the metaphor of a greenhouse, this project has explored education as a site for children’s and young people’s development as holders and practitioners of human rights. Drawing on a Didaktik research approach and terminology, the core scientific interest of the project has been to examine the aims, content and working methods in the teaching and learning of children’s human rights in early childhood education and compulsory school. The current report explores and answers the research questions:

    - What aims are strived for through the teaching in, through and about human rights? What is the content of the education, and which working methods are used?

    To answer these questions, classroom research was undertaken in four age groups: in early childhood education and in early, middle and late school years in Swedish compulsory school. The researchers studied teaching about children’s human rights, and data was collected by means of interviews with teachers and children and observations of ongoing teaching. The analysis drew on didactic theory, and an analytical tool based on the three didactic questions of why, what and how was developed and used.

    The report first provides a background to the role of early childhood education and school to educate children and young people in and about human rights. Human rights education

    is introduced and elaborated, and placed in a Swedish policy and curriculum context. An account of previous educational research on children’s rights and human rights education in school is given, and the study’s theoretical and methodological framework presented. The findings from the four studies undertaken within the project are thereafter presented in four chapters, each presenting the results from a specific age group. The final chapter presents a concluding analysis and discussion of the collated findings.

1 - 2 of 2
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf