Världen står inför miljömässiga utmaningar och hållbar utveckling är en viktig del i att klara dessa utmaningar. Inom utbildningsområdet har hållbar utveckling fått mer och mer genomslag genom åren. Det livslånga lärandet är något som förespråkas både nationellt och internationellt och därför är det betydande att utbildning för hållbar utveckling startar redan i förskolan. Syftet med uppsatsen är att ta fram kunskap om hur lärande för hållbar utveckling kan främjas i förskolans verksamhet. Metoden som använts i uppsatsen är en systematiskt litteraturstudie. Med hjälp av litteraturstudien eftersträvades det att skapa en kunskapsöversikt över forskningen som finns om lärande för hållbar utveckling i förskolan. Artiklarna i studien är alla vetenskapligt granskade och har analyserats i förhållande till uppsatsens frågeställning; Hur kan lärande för hållbar utveckling främjas i förskolan? Utifrån frågeställningarna har artiklarnas resultat kategoriserats, sammanställts och diskuterats. Resultatet i denna studie visar på att majoriteten av forskningen pekar på att aktiviteter i naturen är det mest förekommande när det gäller lärande för hållbar utveckling i förskolan. Förutom praktiska aktiviteter pekar resultatet även på förhållningssätt som är betydelsefulla när det kommer till lärande för hållbar utveckling i förskolan. Förhållningssätt som att förhålla sig till att se barnet som aktör är viktigt och även att värderingar som empati, demokrati och omsorg finns med i verksamheten.