Denna studie undersöker framställningen av genus i barnlitteratur och genomförs i form av enkvalitativ textanalys. Studien är förankrad i feministisk poststrukturalism, och materialet somanalyseras är barnlitteratur. Syftet med studien är att undersöka hur könsnormer framställs ibarnlitteratur som används i förskolan. Resultatet visar att könsstereotypa normer både förstärks,upprätthålls och utmanas i barnlitteraturens text och bild. De manliga och kvinnliga karaktärerna ibarnlitteraturen upprätthåller, förstärker och utmanar de könstraditionella normerna i hur deframställs genom handlingar, beteenden och visuell porträttering. Sammanfattningsvis visar studienpå vikten av reflektion om val av barnböcker i en förskoleverksamhet och att som verksam pedagoginom förskola vara medveten om skildringarna av könstraditionella normer som kan uppstå ibarnlitteratur. Medvetenheten om detta fenomen kan motverka de könstraditionella normerna somfinns i barnlitteratur och att detta i sin tur främjar jämställdhetsarbetet som ska bedrivas inomförskolan i enlighet med förskolans uppdrag.