Denna studie syftar till att undersöka hur pedagoger reflekterar kring omsorgens betydelse iförskolan och vilka utmaningar de möter i sitt omsorgsarbete, med ett särskilt fokus påanknytningsteorin som teoretisk ram. Med en kvalitativ metod genomfördeshalvstrukturerade intervjuer med sex pedagoger från olika förskolor i Mellansverige.Resultaten visar att pedagoger ser omsorg som en grundläggande förutsättning för att skapatrygghet och främja barns lärande, och att anknytningsteorin kan bidra till en djupareförståelse för relationens betydelse i omsorgsarbetet. Samtidigt framgår det att omsorg kanvara svårt att definiera och synliggöra i förskolan. Studien identifierar utmaningar koppladetill stora barngrupper, brist på resurser och tid, vilka begränsar pedagogernas möjligheter attmöta varje barns unika behov. Genom att belysa hur omsorg kan integreras i förskolansvardag och lyfta vikten av en gemensam förståelse för begreppet, bidrar studien medvärdefulla insikter för att utveckla förskolans omsorgsarbete.