Den här uppsatsen är en kvalitativ textanalys av böckerna: Melles lillasyster har adhd och Men Aron!. Syftet med uppsatsen är att analysera hur neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, specifikt adhd, framställs i barnlitteratur. Vi analyserar hur karaktärerna med adhd framställs, och hur omgivningens förhållningssätt framställs. Dessutom kommer uppsatsen även att diskutera hur vi som lärare kan använda de två valda böckerna i undervisningen i årskurs F-3, i arbetet med att främja skolans värdegrundsuppdrag. I analysen använder vi oss av begrepp från Maria Nikolajevas bok Barnbokens byggklossar (2017). Vi använder oss även av medicinska respektive sociala synsätt på neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, en tabell med egenskaper att eftersträva i böcker om neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, och en lista om egenskaper som kännetecknar adhd, utifrån adhd-forskningen. Resultatet av analysen visar att karaktärerna framställs i linje med adhd-forskningens syn på adhd, där vi även har försökt fånga hur de framställs i förhållande till forskningen. Omgivningens förhållningssätt varierar beroende på karaktärernas funktion i böckerna. Karaktärerna i böckerna har olika funktioner för att skildra bra respektive mindre bra förhållningssätt gentemot personer med adhd.Vi resonerar och kommer fram till att de två valda böckerna är givande i skolans värdegrundsarbete om allas lika värde. De metoder vi presenterar för att främja allas lika värde är högläsning följt av boksamtal och eget arbete.