To Örebro University

Läsförståelse är ett komplext arbete som kräver att läsaren behärskar flera olika

strategier för att kunna bemästra olika texter. Det ökande kravet på förståelse för vad

man läser ställer allt högre krav på lärare att förse elever med de verktyg som krävs

för att kunna läsa olika typer av texter. Studien avser att ta reda på hur lärare på en

skola i årskurserna F-3 arbetar med läsförståelse samt vad lärarnas uppfattningar kring

läsförståelse är. Totalt har fem stycken lärare med olika lång arbetslivserfarenhet

medverkat i studien. Materialet har samlats in genom semistrukturerade intervjuer

som sedan transkriberats och analyserats. Resultatet visar på att lärarna och den

presenterade litteraturen till stor del är av samma åsikt gällande läsförståelse och dess

betydelse. Högläsning i hemmet redan som liten är av stor betydelse för den fortsatta

utvecklingen av läsförståelse. Diskussion är det arbetssätt som de intervjuade lärarna

framhåller som det absolut främsta sättet att lära ut läsförståelse på för just dem och

deras elevgrupper.