Uppsatsens syfte är att utveckla kunskaper om hur förskolans fysiska miljö kan utformas för att främja barns lärande och utveckling. Detta har undersökts utifrån kvalitativa intervjuer med åtta förskollärare, där det insamlade materialet har analyserats utifrån en tematisk analys. Resultatet visar att förskollärare ser den fysiska miljön som ett kontinuerligt verktyg och som kan bidra till barns lärprocesser. Förskolan betraktas som barns arena och resultatet visar tre centrala beståndsdelar av den fysiska miljöns betydelse för barns lärande och utveckling 1) materialet behöver fylla en funktion, 2) vara tillgängligt för barn och 3) skapa rum i rummen och mötesplatser. Slutsatsen är att den fysiska miljön ses som en egen kunskapsbärare som tillskrivs en central del i barns lärande och utveckling.