Motivation påverkar hur människor agerar, värderar och genomför sina handlingar. Detta begrepp äraktuellt i skolan eftersom motivation för lärande är en viktig del av en elevs utveckling i skolan. Somett resultat får lärare dagligen försöka hjälpa eleverna att utveckla motivation till lärande så att dekan uppfylla läroplanens mål. Att som lärare hjälpa eleverna att skapa lärandemotivation är enutmanande uppgift. Det finns mycket forskning som har gjorts om begreppet motivation till lärande. Motivationen är ett viktigt fenomen som behöver uppmärksammas mer i lärarutbildningen eller i debeslut som fattas inom skolan. Den sociokulturella teorin betonar att motivation utvecklas genom intresse för lärandeämnet ochinteraktion mellan elever och lärare. Behovsteorier är grunden för motivationsteorier, som fokuserarpå de behov som människor har och hur tillfredsställelse av dessa behov i skolan ger motivation föratt lära sig. Tidigare forskning har visat att lärares roll, undervisningsstil, auktoritet och bedömning äravgörande för elevers motivation att lära sig. Denna studie syftar till att ta reda på hur användning av konkreta material kan påverka eleversmotivation och lärande i matematik och biologi. Den här kvalitativa studien bygger på observationersom görs av två klasser under en begränsad tidsperiod i årskurs nio. En klass fick en undervisnings- strategi som innehöll konkreta material, medan den andra klassen fick arbeta utan konkreta material.Intervjuer med elever, observationer i klassrummet var metoder som användes för att samla in data. Resultaten visar att elevers engagemang, begreppsförståelse och övergripande läranderesultatgynnas av att integrera konkreta material i undervisningen. Dessutom betonar studien möjlighetenatt praktiska aktiviteter kan öka elevernas motivation och aktiva deltagande. Dessa resultat visar hurviktigt det är att lägga till konkreta material i utbildningsramverket för att stödja effektivt lärande, särskilt i matematik