Konflikter och hantering av konflikter är någonting som sker i förskolan varje dag. Syftet meddenna studie är att bidra med ökad kunskap om vilka strategier förskollärare använder för atthantera konflikter i barns fria lek. Vidare syftar denna studie till att belysa vilka konsekvenserstrategierna får för konfliktens fortsatta förlopp. Vår studie genomfördes på två förskolor iSverige, där vi har observerat sju förskollärare under sju halvdagar. Under observationernafördes fältanteckningar med papper och penna. Den teoretiska utgångspunkt som denna studiebygger på är en litteraturstudie skriven av Chen (2003). I den framhävs vikten av mediering ochavbrytande strategier vid konflikthantering. Vid medierande strategier ligger förskollärarensfokus på att barnen ska lösa konflikterna så självständigt som möjligt och avbrytande strategierinnebär att förskolläraren istället stoppar konflikten.
Resultatet visar att förskollärare använder olika strategier vid konflikthantering mellan barn i denfria leken. De övergripande strategierna vi har funnit är stöd och handledning, observerande samtatt garantera säkerheten. Vi synliggör även att det finns en komplexitet i strategierna och att deofta används i kombination med varandra.