I vår studie undersöks förskollärares syn på stämpeln “utmanande beteende”, samt vilka beteenden som är vanligt förekommande hos barn med utmanande beteenden. Även vilka didaktiska val som tas kring verktyg och strategier för att förebygga och hantera utmanande beteenden. Kopplat till detta och vår data reflekterar vi över om barnens ålder eller förskollärares arbetslivserfarenhet har en påverkan på detta. Syftet är att bidra till ökad kunskap i arbetet med detta.
För att undersöka detta använder vi oss av den kvantitativa metoden enkät. Vi använder oss även av en deduktiv metodansats, vi kommer alltså med hjälp av tidigare forskning undersöka om vår insamlade data kan bekräftas med hjälp av detta. Detta gör vi med hjälp av en internetenkät med stängda frågor. Vi diskuterar kring de vanliga förekommande beteenden hos barn med utmanande beteenden och varför detta förekommer. Beteenden som är vanliga enligt vår data är att de avbryter andra, gråter när de inte får som de vill, slåss och knuffas, pratar för högt eller skriker och vill inte dela med sig. Vi diskuterar även strategier som placering bort från annat barn och placering bort i annat rum och hur detta kan påverka barngruppen på olika sätt. I samband med detta reflekterar vi över hur dessa strategier kan leda till både inkludering och exkludering av barn. Detta diskuteras vidare i relation till tidigare forskning.