Denna studie syftar till att undersöka hur förskollärares uppfattningar av kulturell mångfald och arbete med interkulturalitet i förskolan. Tidigare forskning har visat på att det finns ett behov av att förskollärares interkulturella kompetens utvecklas. Forskning visar även på att det finns en osäkerhet kring hur det interkulturella arbetet i förskolan ska genomföras samt att deras interkulturella kompetens behöver utvecklas för att möjliggöra arbetet. För att få en förståelse för förskollärares interkulturella arbete har en kvalitativ intervjustudie genomförts. För att få en bredare bild av hur förskolor kan ta sig an arbetet har förskollärare intervjuats som arbetar på förskolor där barngrupperna skiljer sig mycket från varandra. Tre av förskollärarna arbetar på förskolor där barngrupperna domineras av majoritetskulturen, det vill säga den “svenska” kulturen. De andra tre förskollärarna som intervjuades arbetar på förskolor där barngrupperna har barn från många olika minoritetskulturer.
Studien visar på att ett interkulturellt arbete är möjligt oavsett vilken kulturell tillhörighet barngruppen har. Det interkulturella arbetet kan dels göras genom att ge barn en kunskap om etniska, religiösa och språkliga kulturella skillnader men även genom att arbeta med kulturella skillnader kopplade till kön, socioekonomiska bakgrunder och tankemönster. Studiens resultat visar att en stor del av det interkulturella arbetet handlar om värdegrundsarbetet. Vidare kom studien fram till att det är lättare för förskolor att synliggöra minoritetskulturer i förskolans vardag om de finns i barngruppen. För att synliggöra kulturella skillnader som inte finns i barngruppen använder förskollärarna sig av litteratur, filmer och språk för att visa på den kulturella mångfald som finns i samhället. Genom intervjuerna kom studien även fram till att förskollärares kunskaper om kultur skulle kunna utvecklas men att alla har en positiv attityd till mångkulturalitet vilket ses som en grundläggande del av arbetet. Avslutningsvis kan vi se ett behov av att förskollärare får hjälp att koppla samman kunskap och attityd med det praktiska arbetet för att få en bättre förståelse för hur det interkulturella arbetet kan genomföras.