Konflikter är en naturlig del av livet och uppstår dagligen i förskolan, särskilt i samband medlek. Dessa situationer kan ses som värdefulla utvecklingsmöjligheter, där barn får möjlighetatt lära sig och öva på strategier för konflikthantering och socialt samspel med stöd avpedagogen. Enligt studier så känner sig inte lärarstudenter idag redo att börja arbeta somförskollärare eller lärare då hantering av konflikter krävs. Denna studie undersöker däravkonflikter och konflikthantering bland barn i förskolan. Syftet med denna studie är attsynliggöra pedagogers perspektiv på konflikter samt vilka strategier pedagogerna användersig av i konflikthantering för att stödja barn i deras konflikter. För att besvara syftet ochfrågeställningarna användes en kvalitativ metod i form av intervjuer med sju pedagoger på treolika förskolor.
Resultatet av studien visar att konflikter är en naturlig och oundviklig del av förskolansvardag och uppkommer oftast kring leksaker, regler eller makt. Pedagogerna från de tre olikaförskolorna har ett samstämmigt perspektiv på konflikter som ett positivt lärandetillfälle därbarnen kan utveckla viktiga färdigheter som att hantera känslor, förstå andras perspektiv ochatt arbeta med demokrati och respekt. Studiens resultat belyser även att pedagogernaanvänder en kombination av förebyggande och aktiva strategier för att hantera konflikter,inklusive närvaro i leken, dialog, reflektion och kreativa strategier som dockor och rollspel.Samtidigt framkommer utmaningar, särskilt kring att balansera barns fria val med inkluderingoch att låta barn själva lösa konflikter utan att pedagogerna ingriper för tidigt. Det visas äveni resultatet behov av mer utbildning och fortbildning i konflikthantering för att hjälpapedagoger att bättre stödja barnens sociala och känslomässiga utveckling.