Syftet med denna studie är att undersöka hur alla barn utifrån deras egna förutsättningar och behov ges möjlighet till en likvärdig utbildning. Studien kommer att utgå ifrån en kvalitativ forskningsmetod med hjälp av halvstrukturerade intervjuer med sex förskollärare. Materialet har analyserats utifrån en kvalitativ analysprocess. Valet av metod är för att komma närmare förskollärarnas perspektiv på likvärdig utbildning och undersöka hur de arbetar för att uppnå detta. Men även för att de ska få beskriva med egna tankar och erfarenheter.
Resultatet visar att förskollärarna kopplar begreppet likvärdighet till inkludering, där man måste tillgodose alla barns behov och förutsättningar i undervisningen. Arbetet med att skapa en likvärdig utbildning påvisar att förskollärarna använder sig av olika stödinsatser. Förskollärarna lyfter att en god kvalitet skapas genom att bygga goda och tillitsfulla relationer med barnen. Slutligen visar resultatet att det finns ett flertal utmaningar med att ge alla barn en likvärdig utbildning, dessa utmaningar innefattar bland annat tidsbrist och personalbrist. Slutsatsen visar att genom att vara en närvarande förskollärare och att använda stödåtgärder som insats kan man möjliggöra för en likvärdig utbildning.